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一周热点--四川频道--人民网

2019-05-23 14:55 来源:宜宾新闻网

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    1924年秋,谢文锦按党中央指示到浙南传播革命思想,发展党团员,筹建党团组织,创建了浙南最早的党组织——中共温州独立支部,这是浙江省直属中央领导的第一个党组织。  在艰苦的革命斗争中,张伯简还努力研究马克思主义理论,翻译介绍马克思主义学说。

  黄兴5岁在父亲私塾启蒙读书,8岁在萧举人的私塾读书,11岁师从退休翰林周笠櫵,1893年入城南书院,1898年调长沙湘水校经堂,复选调武昌两湖书院深造。11月,农工会遭到军阀赵恒惕镇压,雷晋乾被捕入狱。

  1919年,为声援国内五四运动,组织留日同学与爱国华侨到中国驻日公使馆门前请愿示威,抗议巴黎和会决议,在与前来镇压的日本宪警搏斗中被捕,身陷囹圄8个月。6天之内,参加罢工的人数达到18000余人。

    1915年邓仲元奉命赴新加坡筹募讨袁军费。宋教仁正欲循欧洲“内阁制”惯例,以党首身份组阁之际,同年3月20日22时45分,被洪述祖暗杀于上海火车站。

  第三,打造共同发展繁荣的强劲引擎。

  ”1961年,同为中共一大代表的董必武挥笔写下了这首《忆王尽美同志》,追忆英年早逝的革命战友。

  其后,他又积极襄助莅临武汉指挥的民军总司令黄兴。  我坚信,在大家共同努力下,上海合作组织的明天一定会更加美好!  谢谢大家。

  在日本,林觉民很快就找到了志同道合的朋友,加入了同盟会,认识了黄兴等人,受到了深刻影响,已然把革命当做事业,愿为之献身。

  各方将继续秉持互利共赢原则,完善区域经济合作安排,加强“一带一路”建设合作和发展战略对接,深化经贸、投资、金融、互联互通、农业等领域合作,推进贸易和投资便利化,打造区域融合发展新格局,为地区各国人民谋福祉,为世界经济发展增动力。”在陈赞贤的重孙陈金金看来,曾祖父的一生,是热爱祖国、追求真理、艰苦奋斗、全心全意为人民服务的一生,是为中国人民解放事业无私奉献的一生,是为共产主义事业英勇奋斗的一生。

    1927年初,蒋介石反革命阴谋日益暴露,蒋先云毅然去武汉任湖北省总工会工人纠察总队队长,倡议成立黄埔学生反蒋委员会。

  10月下旬,两人在柏林当面向周恩来陈述要求加入中国共产党的愿望。

    廖仲恺(1877—1925),原名恩煦,号夷白,字仲恺,广东省惠阳县人,中国近代民主革命家、中国国民党左派领袖。  为应对不断高涨的工人运动,1925年5月15日,日本资本家宣布内外棉七厂停工,不准工人进场。

  

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教孩子“打回去”开错了药方

www.ijjnews.com  2019-05-23 16:09  来源:中国教育报
  
2月15日,中国共产党的优秀党员、劳动者的律师施洋英勇牺牲,时年34岁。

  小朋友之间时常会有点小冲突。如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了,你觉得该怎么办?针对这个问题,近日,四川乐山市某幼儿园对家长做了一份问卷调查,结果显示,约60%的家长表示应该培养孩子强硬的性格,被欺负时要“打回去”;有25%的家长则认为,孩子被欺负后,应当远离施暴者,而不是以暴制暴。

  每个孩子的天性都不一样,孩子与同龄人发生“冲突”的具体情形也会不一样,家长不分青红皂白,就主张孩子被欺负时,必须打回去,其合理性已然是可疑的。在幼儿园的调查,以及新闻与评论的跟帖后面,主张“打回去”都占据了上风。个中缘由,值得深思。

  遇到冲突,家长告诉孩子不应害怕、怯弱,这当然没问题。可教育毕竟是复杂的,指望孩子健康的人际交往与处事方式以及人格养成等,都通过“打回去”来实现,显然是过于简单化和粗暴化的教育理念。不过,这种原则性的教育,却似乎满足了不少家长的教育需要。比如,一些家长不是不重视对孩子的日常教育,但因主客观原因的限制,或并没有太多精力以及科学方法去引导孩子,那么“打回去”便让不少人像抓住了救命稻草一样,自认为可以据此让孩子不受欺负,少吃亏。

  这种“打回去”思维的流行,并非一天养成的,而更像是一种“报复性反弹”。过去的传统教育理念和文化,大多推崇的是“孔融让梨”式礼让理念。到了现代社会,随着社会竞争压力增加,孩子的“狼性”被越来越多的父母所推崇,这些年狼爸、虎妈式教育的火爆,就是一个明显佐证。在这样的现实背景下,“打回去”的教育理念自然不乏市场了。

  近年来校园暴力事件的多发,也让一些家长对于孩子的冲突处理,多了些现实焦虑。不少学校在处理校园暴力事件时,仍大多主张“各打五十大板”“一个巴掌拍不响”,这很容易让家长形成一种认识:第三方处理难以为孩子提供有效保护,只有“以暴制暴”打回去,才能让孩子不吃亏。当前一些校园暴力事件因为处理不当,最终上升到家长之间,甚至家校之间的冲突,就颇能说明问题。不过,纵使在这种现实面前,“打回去”也值得商榷,因为孩子进行武力式“私力救济”,最终反而可能加剧矛盾,让自己陷于更大的伤害之中。

  不管是家长对于“打回去”的迷信,还是学校在处理校园暴力事件上缺乏让人信任的能力,说到底都反映了目前教育理念中规则意识的缺乏。孩子与同龄人冲突,一般都无主观上的恶意,相较于必须打回去,更重要的是,还是应让孩子学会自我保护。要让孩子在不同的情形下,都能以恰当的方式去管控好冲突,平衡人际交往的边界。一味主张“打回去”,既缺乏教育的弹性,也容易引发更大的事端。相较而言,理性的做法,应是告诉孩子,碰到被欺负,应及时告知家长和老师,让他们明白,有比自己打回去更好的保护自己的方式。

  到今天,依然有人坚信“孩子会打人,就不会吃亏”,甚至把打人视为一种能力,将不打回去与懦弱等同起来,无疑是一种危险的思维。一有冲突就打回去,是以一种成人思维和丛林法则来处理争端。一些孩子之间的小冲突,本来是正常的、难以完全避免的,只要家长、教师做适当的引导,即可化解。告诉孩子规则的界限在哪,怎么保护好自己,怎么维持一种合理的交往边界,做到不卑不亢,显然才是正道所在。                      (作者朱昌俊,系媒体评论员)

标签:孩子
责任编辑:张茜茜张茜茜
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